2022.9.5

京都府立盲学校で防災科学教室を実施

防災科研とベルマーク教育助成財団が共催する「防災科学教室」を７月12日（火）に京都府立盲学校の小学部と中学部で実施しました。 Dr.ナダレンジャーの科学実験と、災害過程研究部門の松川杏寧特別研究員による「災害を知って、災害にそなえよう！－安心防災帳を使ったそなえの自覚－」の２本立てで、視覚障害の生徒にも伝わりやすいように、聴覚や触覚で理解してもらえる工夫を凝らしました。

概要

名称	防災科学教室
日時	2022年７月12日（火）
場所	京都府立盲学校
対象	京都府立盲学校の小学部・中学部
主催	公益財団法人ベルマーク教育助成財団 防災科研
協力	防災科研（松川、Dr.ナダレンジャー）

京都府立盲学校は京都市の北部、一休和尚ゆかりの大徳寺の近くに位置しています。幼稚部・小学部・中学部・高等部があり、全盲や弱視の子どもたちが学んでいます。学校周辺は水害や土砂災害の心配は低く、子どもたちは大きな災害について経験もなければ、見聞きした経験も多くはありません。しかし、一部の生徒が寄宿舎を利用している以外はバスや電車などで通学しており、通学時をとってみても災害への理解と備えは非常に大切です。東日本大震災の被災地、宮城県石巻市の出身でもある小学部の阿部紗樹先生から応募があり、このたびの防災科学教室が実現しました。

定番メニューを盲学校向けにアレンジしたDr.ナダレンジャーの科学実験に続いて、中学生を対象に松川特別研究員が講義を行いました。
講義では、プレゼンテーション資料を生徒のタブレット端末に送り、弱視の生徒はタブレットで拡大して確認していました。また、国立障害者リハビリテーションセンター研究所が作成した教材「自分でつくる　安心防災帳」を使いながら、個人の持つ「脆弱性」をどのように小さくするかを考えました。
避難所になっている体育館に避難するとしたら、どこを自分の場所にしたい？という松川特別研究員の質問に「真ん中？」という意見が挙がりましたが、視覚障害のある人は壁伝いに移動できる壁際のほうがよいかもしれません。松川特別研究員は「避難所は地域の人のアイデアで運営されるので、みなさんもぜひ運営に参加していってほしい」と話しました。
続いて、阪神・淡路大震災の発災時の映像から、音で答えるクイズも出題しました。建物の上から俯瞰で撮った映像と、火災現場で撮った映像を流し、音を聞いて違いを考えてもらいます。俯瞰の映像では消防車の音が聞こえますが、火災現場の映像では聞こえません。消防車がすべての火災現場に出動できない場合があることを生徒に理解してもらいました。
最後に、巻き尺を使って、浸水深と行動の関係を体感しました。30㎝の浸水深では車が走れなくなり、救急車両も到着できません。50cm以上だと床上浸水します。30㎝や50㎝がどのくらいか、音声や触覚でわかる視覚障害者用の巻き尺で測り、自分の脚に当ててみました。

ベルマーク教育助成財団と共催する「防災科学教室」は、2018年８月に防災科研と同財団で締結した協定に基づき、全国の小中高校や特別支援学校などで実施するものです。18年度12校、19年度16校、20年度３校、21年度４校で開催しました。22年度は京都府立盲学校で２校目です。
防災科研では、2019年８月に協定を結んだガールスカウト日本連盟とも年に数回、防災科学教室などを実施しています。
ベルマーク教育助成財団、ガールスカウト日本連盟との協定では、双方が有する人的・物的資源を有効活用することで、防災リテラシー向上に貢献することを目指しています。

生徒さんの感想（抜粋）

• ・今日ぼくは、３・４時間目の防災教室で棒にお皿をのせる実験や、突風がどんなものなのかとブロックをたくさんのせて地震がきたときの実験をしました。そして、中学部だけ視聴覚室に集まってどんな災害があるのかを勉強しました。雨の時は、長くつよりもスニーカーがいいといわれました。それは、なぜかというと、長くつに水が入ると重くなり歩きにくくなるからだそうです。スニーカーだと歩きやすいです。ぼくは、この勉強をして分かったことは、電気や水が止まった時には、家に備蓄食などを備えておくほうがいいなと思いました。家に帰ったら家族に報告したいと思います。
• ・身の回りの災害を縮小して実験として使っていたのがすごく楽しかったです。そして、図や映像をつかって分かりやすく説明してくださったし、数字を使って説明してもらったので説得力がありました

先生方の感想（抜粋）

• ・具体物を使い、見えない・見えにくい子どもたちでも体験的に学ぶことができてよかったです。説明も分かりやすいよう伝えてくださっていることを感じました。
• ・テンポの良い展開で、分かりやすく災害の怖さをおしえてくださり、楽しみながらも「本当だったら・・・」と考えている生徒がいました。４限目の説明も大変分かりやすく、パワーポイントの資料をしっかり凝視している生徒もいました。どの生徒も最後までよく聴いていたと思います。
• ・道具を使用した説明がとても分かりやすく、生徒たちが生き生きと聞き入っていました。想像力を働かせながら話を聞けていて、有意義な時間だったと思います。
• ・とても分かりやすく楽しみながら学べる授業でした。どの子どもたちも興味津々な表情でお話を聞いていたのが印象的でした。
• ・今回の出前授業で生徒たちが災害や防災について身近に感じることができたと思います。
• ・参加はできませんでしたが、写真や映像で皆さんのお話から子供たちが楽しく学ぶことができたと分かりました。
• ・ゲストティーチャーという形で専門家からお話を聞くことはとても大切だと思いました。こうした機会が増えればと思います。子供たちの食いつきが違いました。
• ・講座内容が、生徒たちにわかりやすく、興味深いものであったことはもちろんですが、講師とお世話になった先生が、国の第一線で活躍しておられる研究者の先生であったことが非常に意義深く、貴重な機会と思い出になったと思います。

当日の様子